A OTP, Organização do Trabalho Pedagógico, geralmente é associada ao planejamento e à avaliação, mas tem sido cobrada em provas de maneira independente. Por isso, preparamos um panorama sobre o tema para te ajudar em sua preparação.
Sendo assim, falaremos um pouco sobre a OTP que acontece na sala de aula e o que permite que ela aconteça com a qualidade esperada.
Vamos abordar tópicos como o processo de ensino aprendizagem, o educar e o cuidar, qualidade, planejamento, coordenação e interdisciplinaridade.
Processo ensino-aprendizagem na OTP
Primeiramente, vamos relembrar quais são os quatro componentes do processo ensino-aprendizagem:
- Objetivos – retratam o que se espera alcançar junto ao estudante e precisam ser previamente definidos. Podem ser categorizados como gerais ou específicos;
- Conteúdos – são definidos a partir da definição dos objetivos. São divididos em 3 frentes: conceituais, procedimentais e atitudinais;
- Métodos – a partir da definição de conteúdos, é preciso escolher os melhores métodos a fim de alcançar os objetivos previamente definidos. Há cinco classificações para Libâneo: expositivo, em grupo, elaboração conjunta, trabalho independente e atividades especiais;
- Avaliação – é feita para estabelecer se os métodos foram eficazes, se os conteúdos foram bem selecionados e se os objetivos foram alcançados, por isso, a avaliação tende a ser formativa durante todo o processo.
Vale lembrar que a quantidade de componentes depende da visão, do autor, do sistema e, nesse sentido, a avaliação possui uma relação dialética importante com os objetivos, uma relação importante com os conteúdos ligados à transformação dos conteúdos de maneira a garantir que estes sejam utilizados e está relacionada aos métodos com relação à eficácia.
O educar, o cuidar e a qualidade
É importante que você tenha em mente que quando falamos sobre o educar e cuidar estamos nos referindo a qualidade social, ou seja, às DCN’s e vamos abordar alguns pontos para te ajudar.
O conceito de educar e cuidar não é válido apenas para a educação infantil. Ele é indissociável e precisa ser considerado ao longo de toda a educação básica e podendo ser encontrada nas DCN’s de ensino fundamental associadas ao termo acolhimento.
Qualidade social – está expressa na Resolução nº 04/10 CNE/CEB, que é a Resolução que vai tratar da educação básica. Isto é, refere-se ao ideal escolar que se pretende atingir e que possui consciência política (intencional), compromisso com a sua comunidade e realidade.
As DCN’s afirmam ainda que para alcançar uma escola com a qualidade social esperada é preciso que seja uma conquista coletiva, pois é preciso que todos (pais, estudantes e profissionais de educação) estejam envolvidos.
Sendo assim, a principal característica da escola de qualidade social é a redução dos índices de reprovação, de distorção ( incompatibilidade entre a idade e o ano letivo cursado pelo aluno) e o de evasão escolar (abandono escolar).
Planejamento
O planejamento pode ser divido em quatro esferas ou níveis que precisam ser compreendidos. Tenha em mente que no ato de planejar é essencial que a coletividade mencionada no tópico anterior também esteja presente. Pois, o planejamento deve ser participativo.
São eles:
- O primeiro nível é o educacional, que está diretamente ligado à educação e à sociedade;
- O segundo nível é o escolar em que se constrói o PPP de maneira que envolva aspectos administrativos e as necessidades da comunidade escolar como um todo;
- O terceiro é o nível curricular que trata da ação, do que se vai aprender, da formação dos valores e o que será experienciado;
- O quarto é o ensino, mais conhecido como plano de trabalho docente e que possui um subnível: plano de aula ou sequências didáticas.
É importante frisar que qualquer um dos níveis citados deve ser articulado com os demais, ou seja, não há uma independência ao outro, mas todos são complementares entre si.
Quer saber sobre coordenação e interdisciplinaridade e ainda resolver questões sobre a OTP e os temas abordados nesse artigo? Então acompanhe o vídeo abaixo e teste seus conhecimentos.
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