Muitos associam a didática apenas a arte de ensinar, o que não é de fato errado, mas o conceito dessa temática vai além disso. E é por isso que nós resolvemos escrever este artigo.
Comenius, foi o responsável pelo conceito que apresentamos e que, em parte, está correto. Entretanto, a didática possui conceito histórico, dimensões e classificações que precisam ser levadas em consideração a fim de definir um conceito.
É importante ter em mente também, que as didáticas possuem relação com as tendências pedagógicas. Então não adianta apenas afirmar que possui didática baseando-se no senso comum.
Didática: considerações gerais
Você que é professor, certamente já foi formado inicialmente nos aspectos didático metodológicos e precisa continuar sua formação continuada. Ter didática, nesse sentido, é essencial a nossa formação e prática.
Você precisa entender que a didática busca oferecer meios, estratégias para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, para que esse possa acontecer de forma eficaz, observando as fragilidades que estão em volta em um processo de transformação diária.
Ou seja, a didática atual tem como característica principal envolver-se com os processos de ensino e aprendizagem, pois se não há aprendizagem não há ensino eficaz.
Nesse sentido, a didática deve estar envolta em um processo em que a avaliação assume papel precípuo, isto é, deve reconhecer o que o aluno já aprendeu e o que ainda precisa aprender.
Essa observação processual vai auxiliar o professor em seu planejamento na definição das estratégias e reconhecimento de transformação que acontece no cotidiano da escola.
Resumindo: no contexto atual, a didática é entendida como um elemento em que se coopera com o processo ensino aprendizagem, onde o professor consegue organizar todo o seu trabalho oferendo meios para que o aluno perceba suas necessidades e crie mecanismos para adquirir novos conhecimentos.
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