Conseguir identificar as tendências pedagógicas progressistas é crucial para quem pretende passar em concurso para carreira de magistério e até para quem ainda está na faculdade.
Nós já falamos sobre o que são tendências pedagógicas, fizemos uma linha do tempo para que você entenda como e quando as tendências foram criadas e sobre as tendências liberais.
Ao falarmos sobre as tendências progressistas ou progressivistas, você precisa ter em mente que as progressistas se divide em libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos. Vamos falar sobre as características e peculiaridades de cada uma das divisões para te ajudar em sua preparação.
Esercizi per migliorare la flessibilità senza alzarsi dal letto – Esercizi di fitness e Palestra tamoxifene controindicazioni questo è il nuovo e ridisegnato orologio da passerella michael kors | tendenze digitali spagnolo.Percurso histórico das tendências pedagógicas progressistas
É importante ter em mente que as tendências pedagógicas progressistas são críticas por serem embasadas no marxismo e se iniciam na primeira metade do século XX.
Tendência progressista libertadora
A ideia de libertadora, que possui ideia de libertação, vem de um contexto em que a educação não legitimava os indivíduos a ser livre, que era um dos principais objetivos da tendência.
Paulo Freire foi um importante nome para essa tendência, mesmo não sendo pedagogo de formação, pois estava interessado e atento às mudanças que ocorriam em sua região: mais de 50% da população nordestina não era alfabetizada.
Ele passa a integrar um grupo formado por pessoas que tinham o interesse em alfabetizar as pessoas daquela região que não possuíam poder aquisitivo que lhes desse acesso à educação. Ele chegou a algumas conclusões que definem a tendência progressista libertadora:
- Função política da educação;
- Experiências de vida do educando;
- Educação horizontal (relação professor-aluno).
É importante frisar que Paulo Freire foi influenciado pela igreja católica e pela teologia da libertação, que estava em voga na época.
Tendência progressista libertária
Muitas pessoas confundem essa tendência com a que mencionamos anteriormente, por isso é preciso estar atento às suas peculiaridades.
C. Freinet e Miguel Arroyo foram importantes nomes dessa tendência que possui as seguintes características:
- Educação não-diretiva (aqui, não diretiva tem significado político, ou seja, está diretamente pautada na ideia de um desenvolvimento libertário em que o professor não direciona as atividades, mas se posiciona como catalisador da aprendizagem);
- Auto gestionário – é a ideia de autogoverno, ou seja, cada indivíduo é responsável por suas ações individual ou coletivamente;
Nesse momento histórico, Paulo Freire é exilado do país, durante o golpe militar e deixa uma lacuna no desenvolvimento da educação no campo, que é quando surge a construção de educação libertária e nos movimentos sociais com outros modelos de educação, que são considerados como educação não formal, pois não ocorriam dentro da escola.
Tendência crítico social dos conteúdos
Para entender essa tendência, é preciso que você tenha em mente que os dois modelos de educação que mencionamos, foram formados por iniciativas individuais e coletivas fora do ambiente escolar.
Libâneo então, passa a defender a necessidade de uma educação crítica do lado de dentro da escola. Ele propõe essa concepção pedagógica a partir de aspectos que estão presentes no nome da tendência e nas seguintes características:
- O papel da escola é realizar a difusão dos conteúdos;
- Necessidade de os conteúdos sejam difundidos pela escola e se vinculem à prática social dos educandos;
- Estímulo do pensamento crítico por parte dos educandos, para que estes alcancem a emancipação do pensamento.
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