Alteração na LDB 2020 – Corona Vírus
No dia 1º de abril de 2020, fomos surpreendidos por uma alteração nas regras da LDB – Lei de Diretrizes e Bases, nº 9.394 em função da crise causada pelo corona vírus – COVID-19. A alteração na LDB foi feita por meio de medida provisória assinada pelo Presidente da República em exercício, Jair Messias Bolsonaro. A medida provisória nº 934 de 2020, publicada em de 1º abril de 2020, estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública, descrito na Lei 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. A medida, dispensa a obrigatoriedade de dias letivos, previstos nos artigos 24 e 31 da LDB. Dessa forma não há, durante o ano de 2020, a obrigatoriedade dos 200 dias letivos outrora previstos em todos os níveis da educação. Entretanto, a medida não diminui a carga horária mínima anual, de 800h, prevista na LDB. Dessa forma, cada sistema de ensino deve adotar medidas que atendam à medida de acordo com sua realidade. Para que você possa entender melhor, nós gravamos um vídeo em que explicamos como a medida afeta a todos com a alteração da LDB. Confira o decreto na íntegra aqui. Se tiver alguma dúvida, deixe nos comentários. E não se esqueça de nos acompanhar pelas redes sociais Carlinhos e William. Acompanhe nosso canal no Youtube, sempre tem novidade e live toda terça-feira. Se quiser dominar o conteúdo de LDB, temos material focado no desenvolvimento do concursando de carreiras educacionais dos Pedagógicos, clique aqui e confira também nossa série LDB passo a passo.
Didática#01 O que não te contaram
Muitos associam a didática apenas a arte de ensinar, o que não é de fato errado, mas o conceito dessa temática vai além disso. E é por isso que nós resolvemos escrever este artigo. Comenius, foi o responsável pelo conceito que apresentamos e que, em parte, está correto. Entretanto, a didática possui conceito histórico, dimensões e classificações que precisam ser levadas em consideração a fim de definir um conceito. É importante ter em mente também, que as didáticas possuem relação com as tendências pedagógicas. Então não adianta apenas afirmar que possui didática baseando-se no senso comum. Didática: considerações gerais Você que é professor, certamente já foi formado inicialmente nos aspectos didático metodológicos e precisa continuar sua formação continuada. Ter didática, nesse sentido, é essencial a nossa formação e prática. Você precisa entender que a didática busca oferecer meios, estratégias para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, para que esse possa acontecer de forma eficaz, observando as fragilidades que estão em volta em um processo de transformação diária. Ou seja, a didática atual tem como característica principal envolver-se com os processos de ensino e aprendizagem, pois se não há aprendizagem não há ensino eficaz. Nesse sentido, a didática deve estar envolta em um processo em que a avaliação assume papel precípuo, isto é, deve reconhecer o que o aluno já aprendeu e o que ainda precisa aprender. Essa observação processual vai auxiliar o professor em seu planejamento na definição das estratégias e reconhecimento de transformação que acontece no cotidiano da escola. Resumindo: no contexto atual, a didática é entendida como um elemento em que se coopera com o processo ensino aprendizagem, onde o professor consegue organizar todo o seu trabalho oferendo meios para que o aluno perceba suas necessidades e crie mecanismos para adquirir novos conhecimentos. Se tiver alguma dúvida, deixe nos comentários. E não se esqueça de nos acompanhar pelas redes sociais Carlinhos e William. Acompanhe nosso canal no Youtube, sempre tem novidade e live toda terça-feira. Se quiser dominar o conteúdo de LDB, temos material focado no desenvolvimento do concursando de carreiras educacionais dos Pedagógicos, clique aqui e confira também nossa série LDB passo a passo.
Suspensão das aulas se estende até 31 de maio, diz governador do DF
O Governador Ibaneis Rocha prorrogou mais uma vez a suspensão das aulas nas redes pública e privada de ensino do Distrito Federal por meio do Decreto 40.583, publicado em edição extra do Diário Oficial do Distrito Federal (DODF) desta quarta-feira, 1º de abril. Até então, a suspensão seria até o dia 5 de abril, sendo considerada recesso escolar de julho, previsto em lei, para as escolas públicas do DF. É importante ressaltar que a suspensão vale também para as creches. A partir da próxima semana, os estudantes da rede terão novidades para dar continuidade aos estudos em casa, com a disponibilização de conteúdos pedagógicos por emissoras de televisão do Distrito Federal. A medida é uma forma de manter os estudantes vinculados às escolas e aos estudos. Embora não seja possível afirmar quando a normalidade será retomada, a Secretaria tem o firme propósito de não permitir que nenhum estudante perca o ano letivo e tem trabalhado. Vale lembrar que o presidente Jair Messias Bolsonaro suspendeu a obrigatoriedade de dias mínimos do ano letivo, alterando a LDB também no dia 1º de abril. De acordo com o Decreto do GDF, os ajustes necessários para o cumprimento do calendário escolar serão estabelecidos pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, após o retorno das aulas. Além disso, as unidades escolares da rede privada de ensino do Distrito Federal poderão adotar a antecipação do recesso ou férias escolares, a critério de cada uma. O decreto estabelece ainda que os alimentos destinados à merenda escolar na rede pública, cuja data de validade esteja próxima do vencimento, durante este período, deverão ser destinados à Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social. A decisão sobre o período da suspensão foi tomada pelo governador com base em informações da área de saúde. A medida se deve à ameaça de epidemia na capital federal provocada pela disseminação do novo coronavírus (COVID-19), que já atingiu vários países e foi classificada como uma pandemia pela Organização Nacional de Saúde (OMS). Confira o decreto na íntegra. Com informações SEEDF.
Obrigatoriedade de dias mínimos do ano letivo é suspenso pela medida nº934
Carga horária em meio à pandemia do corona vírus é mantida A medida nº934, provisória, assinada hoje, 01/04, pelo presidente Jair Bolsonaro. O texto suspende a obrigatoriedade de escolas e universidades cumprirem a quantidade mínima de dias letivos neste ano. No entanto, o presidente manteve a obrigatoriedade da carga horária mínima. A medida provisória não traz especificações sobre como a carga horária mínima deve ocorrer. É importante lembrar que a redução da carga horária vem após a suspensão de aulas para tentar frear a transmissão do novo corona vírus, em meio à pandemia de Covid-19. Atualmente, a legislação determina que a carga horária anual deve ser de pelo menos 800 horas para os ensinos fundamental e médio, distribuídas em pelo menos 200 dias letivos. No caso do ensino superior, o ano letivo mínimo também é de 200 dias. Hoje, 40% da carga horária de aulas presenciais no ensino superior já pode ser convertida em EAD, de acordo com o diretor executivo do Semesp, Rodrigo Capelato, a medida já era esperada, pois há uma portaria permitindo a educação à distância em ocasiões de pandemia a fim de evitar um maior comprometimento de dias letivos. É importante destacar que no ensino a distância (EAD), é preciso superar o desafio do acesso à internet de qualidade e da autonomia de estudantes, principalmente os mais novos, em aprenderem sozinhos. Em relação à atividades complementares, professores, pais e pedagogos terão que desenvolver formas para evitar que as aulas se transformem em simples lições de casa. Especificações da medida nº934 De acordo com a medida nº934, os dias letivos dos cursos medicina, farmácia, enfermagem e fisioterapia poderão ser reduzidos desde que alguns critérios sejam seguidos. São eles: 75% da carga horária do internato do curso de medicina; 75% da carga horária do estágio curricular obrigatório dos cursos de enfermagem, farmácia e fisioterapia. Clique aqui para conferir a íntegra da medida nº934. Se tiver alguma dúvida, deixe nos comentários. E não se esqueça de nos acompanhar pelas redes sociais Carlinhos e William. Acompanhe nosso canal no Youtube, sempre tem novidade e live toda terça-feira. Se quiser dominar o conteúdo de LDB, temos material focado no desenvolvimento do concursando de carreiras educacionais dos Pedagógicos, clique aqui e confira também nossa série LDB passo a passo. Com informações G1.
Andragogia #02 Dominando o assunto
Se você leu nosso artigo anterior, então já sabe o básico sobre andragogia e isso já é um grande avanço, mas ainda não é o suficiente. Por isso, preparamos esse segundo artigo para você! O primeiro ponto que queremos destacar para que você domine o assunto se refere às características de aprendizagem dos adultos, que deve ser explorada através de abordagens e métodos apropriados a fim de que produzam maior eficiência das atividades educativas. É importante lembrar que as atividades educativas podem ter diversos objetivos, mas no caso da andragogia está ligado à motivação, aplicabilidade e interesse do educando. Nós mencionamos isso no artigo anterior e você precisa ter em mente que, todas as características de aprendizagem do adulto, na andragogia, devem ser conduzidos tendo o aluno como foco e não o conteúdo. Lembre-se sempre de que a andragogia é caracterizada pela participação dos alunos, pela flexibilidade didática do professor e pelo foco no processo de aprendizagem. Nesse sentido, o processo de aprendizagem é o processo que estará ligado à contextualização da vida do aluno e deve promover transformação social, então tudo o que disser o contrário estará inadequado ao dias de hoje. Pedagogia e Andragogia Muitos alunos não conseguem entender qual a ligação entre as duas áreas e, por isso, sentem bastante dificuldade. Você precisa entender que tanto na pedagogia quanto na andragogia, a aprendizagem é centrada na vida que ajudará a executar tarefas ou lidar com problemas que o aprendiz vivencia na vida. Ou seja, as duas temáticas trabalham em conjunto: Pedagogia: no conteúdo. Andragogia: fazer a diferença na vida do educando adulto por meio dos interesses. Assim, diversos autores na área da educação defendem que a andragogia se distingue em termos de método, finalidades e objetivos de uma educação de crianças e adolescentes. Se tiver alguma dúvida, deixe nos comentários. E não se esqueça de nos acompanhar pelas redes sociais Carlinhos e William. Acompanhe nosso canal no Youtube, sempre tem novidade e live toda terça-feira. Se quiser dominar o conteúdo de LDB, temos material focado no desenvolvimento do concursando de carreiras educacionais dos Pedagógicos, clique aqui e confira também nossa série LDB passo a passo.
Andragogia #01 O que você precisa saber
Vamos falar sobre o que você precisa saber para gabaritar a parte de andragogia na sua prova de concurso. Muitos alunos ainda não estão familiarizados com o tema e por isso têm muitas dúvidas. Sendo assim, vamos esclarecer algumas dúvidas para que você não seja pego desprevenido e consiga resolver questões sobre o tema. Andragogia: características gerais Boa parte dos alunos trata o assunto como sinônimo de Educação de Jovens e Adultos e esse é um erro que você não pode cometer mais, pois os assuntos possuem conceitos distintos. A EJA é uma modalidade da educação básica e a andragogia é considerada uma teoria ou método utilizado para educação de adultos. Então fique esperto. É preciso que você entenda também, que entre os elementos que caracterizam a andragogia como modelo para a educação de adultos estão a participação dos alunos, a flexibilidade e o foco na motivação, em substituição à ênfase no conteúdo. Ou seja, é essencial lembrar que a ênfase não pode estar no conteúdo, mas sim na transformação de vida e no desenvolvimento do educando buscando uma aplicação imediata. Outro ponto que você precisa ter em mente é que as estratégias didáticas da EJA devem considerar a andragogia, priorizando o trabalho dos saberes que tenham a ver com o interesse do aluno, tendo como base o currículo contextualizado e integrado que faça sentido para o indivíduo. Sendo assim, quando se ensina a adultos, sugere-se que a aprendizagem seja autodirigida, ou seja, é o adulto que tem a direção desse processo.
Gestão Democrática#04 Considerações Finais
Nesse artigo, queremos sintetizar as principais caraterísticas com relação à gestão democrática, para que você possa fixar melhor. A melhor definição para a gestão é a de que ela é a efetiva participação dos envolvidos na educação. É importante ter em mente que, a gestão democrática acontece no dia a dia, na própria democratização das relações pedagógicas e de trabalho que acontecem na escola. Lembre-se de que a gestão democrática não se resume apenas a uma votação/eleição, afinal, não há essa especificação em nenhum dos documentos que constituem a norma. Ela também deve ser cumprida, obrigatoriamente, pelas instituições de ensino públicas. Nesse sentido, é necessário frisar que a gestão democrática delega aos Estados, Distrito Federal e Municípios, a responsabilidade de elaboração da gestão democrática que melhor se adequa à realidade do ensino ofertado. Isso significa que, cada sistema de ensino pode ter normas que vão complementar o normativo da gestão democrática, como, exemplo Lei nº 4751/12, a Lei de Gestão Democrática do DF, que detalhe como tal ação deve acontecer por meio dos órgãos colegiados. Então fique atento e observe o edital do certame que você pretende fazer para se certificar de que o assunto será cobrado e como será cobrado. Pois em inúmeras vezes, a prova cobra apenas a teoria e concepção – quando se usa o termo gestão democrática. Mas se o edital explicitar a legislação do seu sistema de ensino, será preciso estudá-la. No Distrito Federal, por exemplo, apenas uma vez a Lei de Gestão Democrática foi cobrada em prova
Gestão Democrática#03 Dificuldades e aspectos gerais atrelados à Gestão Democrática
Vamos abordar algumas dificuldades e aspetos gerais atrelados à gestão democrática. As dificuldades que muitos gestores irão encontrar estão relacionadas a alguns elementos, que muitas vezes estão relacionados a(o): Paternalismo; Patrimonialismo, situação em que muitos gestores agem como se o patrimônio do qual são responsáveis, é de fato, sua propriedade; Centralização de poder; Resistência. Aspectos gerais atrelados à gestão democrática Os aspectos legais atrelados à gestão democrática estão descritos na LDB, na Constituição, nas DCN’s, no PNE e nos regimentos. É importante frisar que todos os sistemas de ensino precisam instituir a sobre gestão democrática na rede pública. Tenha em mente que a Constituição Federal de 1988 trata da gestão democrática apenas como um princípio. Esse princípio está descrito no art. 206 e afirma que a gestão democrática é obrigatória no ensino público. A LDB ratifica o exposto na Constituição ao definir a gestão como princípio, mas ela também delega a responsabilidade e autonomia a cada sistema de ensino. Ou seja, ao invés de serem estabelecidas regras gerais, cada sistema de ensino deve elaborar a sua própria norma acerca da gestão democrática. Outro ponto que precisa de atenção, é que a LDB ainda dá passos de como a gestão deve acontecer ao afirmar que os profissionais devem participar do projeto pedagógico e orienta a respeito da criação dos conselhos escolares. As DCN’s também tratam o tema como princípio, mas também como um elemento operativo. Ou seja, para que se alcance a qualidade social desejada a gestão é uma das ações necessárias. Já o PNE, afirma na meta 19 que, os sistemas de ensino terão até dois anos para elaborarem suas próprias leis ou alinhá-las à mesma ideia dos normativos nacionais. A meta diz ainda que a gestão deve estar atrelada a critérios técnicos de mérito e de consulta pública, ou seja, apesar da LDB delegar às instituições de ensino a responsabilidade e autonomia, as instituições não estão tão livres assim, pois a ideia de critério técnico e da consulta está atrelada ao controle social. Mas atenção: o termo eleição não é mencionado em nenhum documento. Então fique atento, pois gestão democrática não é sinônimo de eleição, mas sim de participação.
Gestão Democrática#02 Concepções de organização da gestão da escola
Neste artigo, vamos abordar as concepções de organização da gestão da escola. É importante ter em mente que o autor mais cobrado em provas, se tratando deste assunto, é Libâneo. Nesse sentido, Libâneo divide as concepções em quatro e é importante estar atento às características e peculiaridades de cada uma para não se atrapalhar ao resolver questões sobre o tema. Concepções de gestão escolar e suas peculiaridades Técnico científica Faz referência a administração clássica, tendo um modelo de gestão autocrático em que a ênfase estará mais num produto do que no processo. Essa concepção é marcada pelo autoritarismo, verticalidade e, por isso, é um modelo que não é propagado nas escolas; Autogestionária Enquanto o modelo anterior visa o desenvolvimento individual, o autogestionário chama a coletividade para assumir sua responsabilidade. Entretanto, seu maior problema é que não existem responsabilidades individuais. É importante ter em mente que a responsabilidade individual está muito ligada á gestão democrática, mas neste modelo não há essa responsabilidade e por isso, as pessoas não têm pertencimento e não fazem o que precisa ser feito. Para que você consiga entender melhor, considere o seguinte exemplo: Se em sua casa, todos lavam, passam e cozinham de forma igualitária e, nesse sentido, não há atribuições específicas destinadas aos indivíduos, os serviços serão feitos quando precisam e da maneira que precisam? A resposta é, não, não serão feitos. Interpretativa Remete à ideia das experiências. Nesse modelo, a escola se baseia nos acontecimentos contínuos em sua realidade e prioriza a organização prática. Assim, não há roteirização do que irá acontecer e não há a existência de aspectos formais a serem discutidos. Democrático participativa Esse é o modelo em vigor que se espera que ocorra em todas as escolas. Possui responsabilidades individuais, coordenação e gestão participativa. Nesse sentido, há quem diga que este modelo, possui o melhor de cada um dos modelos apresentados anteriormente tendo em vista que resgata o que há de importante e o que funciona de cada um dos modelos apresentados. Sendo assim, cria-se o modelo de participação que hoje é o modelo que deve ser seguido nas escolas públicas. Se tiver alguma dúvida, deixe nos comentários. E não se esqueça de nos acompanhar pelas redes sociais Carlinhos e William. Acompanhe nosso canal no Youtube, sempre tem novidade e live toda terça-feira. Se quiser dominar o conteúdo de LDB, temos material focado no desenvolvimento do concursando de carreiras educacionais dos Pedagógicos, clique aqui e confira também nossa série LDB passo a passo.
SEDF 2020: aprovado ou reprovado?
Se a prova fosse hoje, você acredita que seria aprovado ou reprovado? Estaria entre o hall de aprovados ou acabaria como a maioria que não consegue alcançar a pontuação mínima para ser aprovado? Muitas pessoas não têm a disciplina necessária para estudar. Prova disso, é que apenas 2% dos candidatos do último certame foram aprovados. Sabemos que não é uma tarefa fácil, por isso, vamos te ensinar quais são as melhores técnicas para tornar seus estudos mais eficazes. É importante destacar que há muitas ferramentas para estudo disponíveis que podem te deixar perdido e, por isso, você não consegue aproveitar nenhuma delas, é o que pode ter acontecido com os candidatos reprovados no último certame. Não estamos dizendo que este é um sonho fácil, mas entendemos que se você está lendo isso, também não deve estar em uma situação fácil e pretende mudá-la. Então a pergunta é: quer encarar um novo desafio que sabe que será difícil ou permanecer em uma situação difícil? Preste atenção antes de decidir, lembre-se que a dificuldade de aprovação é temporária e só vai depender de você o período determinado por ela; você pode ser aprovado em menos tempo do que imagina. Você pode começar a estabelecer metas diárias, mensais ou semanais que você possa cumprir. Tenha em mente que estabelecer metas muito altas pode acabar causando frustração ao não conseguir cumpri-las. Então, se você: Não consegue encontrar uma técnica de estudos eficaz, apesar de compreender o que lhe é ensinado, mas “dá branco” na hora da prova; Já reprovou várias vezes e não conseguiu aprovação; Ficou por um ponto e sabe que poderia ter feito diferente, afinal, pior que reprovar é ficar por um ponto longe do objetivo; Quer uma fórmula mágica que resolva todos os seus problemas; É preguiçoso; Responsabiliza terceiros por seus fracassos. Se você se identificou com algum dos pontos acima, pare e reflita. Afinal, você precisa ter consciência de que sua aprovação depende apenas de você, então se não foi aprovado reconheça para você mesmo que não estudou como deveria e se ateve a outras coisas. Se você é: Te colocar em uma situação de urgência temporal, já que o próximo concurso SEDF pode sair a qualquer momento; Fazer com que você esteja dentro dos 2% de aprovados, afinal no último certame, 98% dos candidatos foram reprovados. Veja agora um check list da reprovação. São hábitos que te distanciam do objetivo de ser efetivado, se você tem esses hábitos, é melhor ficar esperto: Só assistir aulas no cursinho ou online não é o suficiente para garantir sua aprovação. Você precisa entender o conteúdo, memorizar e conseguir aplicá-lo no dia da prova; Focar mais no que já sabe. É obvio que você será tentado a focar no que mais domina quando for resolver questões, afinal você vai ter mais acertos e sua autoconfiança está em 1000%. Mas no momento da prova, não é só o conteúdo que você domina que será abordado. Lembre-se de que quando você erra questões de um conteúdo que não domina, pode aprender com isso ao invés de abandonar o conteúdo, como a maioria faz. Isso pode fazer toda a diferença; Achar que entender basta, esse realmente é um ponto crucial, mas como já foi dito, é preciso memorizar e conseguir aplicar o que foi entendido. Por isso é importante ter um mapa da revisão, para que você saiba quando precisará rever o conteúdo e fazer exercícios para fixá-lo melhor; Não ter controle de conteúdo, isso significa você não ter anotações de tudo o que já estudou, o que precisa revisar e o que ainda precisa estudar. Aprenda a resolver questões Temos dois cenários que precisam ser entendidos e distintos. O primeiro é o do conteúdo que você já domina e o segundo é do conteúdo que você tem dificuldade. Isso é normal e acontece com todos, mas o “pulo do gato” aqui é como você irá fazer exercícios nos dois cenários. No primeiro, você pode incluir questões de múltiplas escolhas, mas para os conteúdos que você ainda não domina o melhor é responder questões de Certo ou Errado. Técnicas de Estudos que fazem a diferença Seguem agora dicas práticas para a criação e implementação de um mapa de técnicas de estudos para SEDF eficiente: Crie hábitos: a organização, por exemplo, precisa ser encarada como um hábito. Diversos estudos demonstram que depois de 21 dias fazendo as mesmas coisas, aquilo se tornará um hábito e deixará de ser cansativo para você; Cada conteúdo deve ser estudado por, ao menos, uma hora; Respeite os 10 minutos de intervalo entre os conteúdos; Não pule nenhum conteúdo; De preferência, alterne conteúdos que tem facilidade com os que ainda está aprendendo; Lembre-se também de fazer um bom resumo, que é diferente de uma apostila. Então faça, literalmente, resumos daquilo que você entendeu como relevante para que você possa estudar ao longo do seu período de estudo, incluindo também informações que julgar relevantes durante os exercícios; Tenha em mente que a partir do lançamento do edital são apenas 90 dias para a prova e pode não haver tempo para absorver todo o conteúdo que precisa. Ao invés de gastar energia aguardando o edital sair, gaste energia se preparando para o certame: escolhendo a melhor técnica, dominando melhor o conteúdo e de forma mais abrangente. Mentoria: um salto rumo à sua aprovação Nós descobrimos que os principais fatores que impactam na aprovação são dedicação e disciplina e desenvolvemos uma fórmula de fazer você, estudante, desenvolver e melhorar essas características. E ela é bem simples: Associe acompanhamento diário, personalizado de uma equipe qualificada ao melhor material didático disponível no mercado a um encaixe perfeito com a sua rotina. Com o modelo proposto por nossa mentoria, qualquer pessoa é capaz de evoluir vários degraus na preparação em poucas semanas. Não é uma fórmula mágica, mas sim um método super eficaz de estudos que resulta em aprovação. Este método é totalmente ajustável à sua realidade de vida, ou seja, a equipe vai adequar sua
